КОРОСТЕНСЬКА МІСЬКА ГІМНАЗІЯ № 7

Спілкуємося з дитиною, яка переживає втрату

(Головні завдання педагогів)

5. Створити гармонійний, дружній, емоційно позитивний, сприятливий мікроклімат у групі для відновлення дитини після втрати близької людини.

5. Проявити небайдужість та готовність до діалогу з дитиною щодо питань, які її турбують.

5. Підтримувати емоційний і фізичний контакт із дитиною, оскільки в період горювання їй необхідно відчувати себе значущою і не самотньою.

5. Уважно ставитися до дитини, її бажань, звертати увагу на її поведінку, щоб у разі виявлення патологічних реакцій своєчасно направити до практичного психолога.

5. Терпляче ставитися до негативних проявів поведінки дитини, певних різких реакцій.

Рекомендації педагогам щодо особливостей побудови діалогу з дитиною

5. Чесно і відкрито відповідати на запитання дитини.

5. Визнавати право дитини на певні почуття і поведінку.

5. Уміти слухати і чути дитину, не засуджуючи її.

5. Сприяти, щоб під час діалогу дитина почувалася в безпеці, розуміла, що вона не самотня і завжди може розраховувати на підтримку педагога; на те, що він її вислухає і зрозуміє.

5. Висловлювати свої співпереживання, співчуття.

5. Не «програмувати» дитину «зразками» поведінки дорослих під час горювання, дати їй свободу вираження почуттів (у межах норми).

Даний матеріал можна завантажити